martes, 4 de noviembre de 2014

EL IMPERIO DE NAPOLEÓN




 

El Imperio de Napoleón

Dos años después de la caída del Directorio, Napoleón se proclamó cónsul (1802) y dos años después, Emperador, con el apoyo del pueblo francés.




Napoleón en el interior.

Terminó con los disturbios internos cerrando la mayoría de los periódicos, creó escuelas y liceos (escuelas secundarias), saneó la Hacienda, fomentó la producción y el comercio y creó el Banco de Francia y su moneda, el Franco.




Napoleón en el exterior.

Pretendía unificar Europa bajo la autoridad de Francia y extender las ideas de la Revolución, pero se encontró con tres inconvenientes: Reino Unido, España y Rusia.





Ya debilitado, las potencias absolutistas se unieron y le obligaron a abdicar. Fue deportado a la isla de Elba. Luis XVIII fue nombrado rey, el pueblo estaba descontento por la vuelta de la monarquía por lo que Napoleón volvió a Francia y organizó un nuevo ejército.



Sin embargo una coalición armada del Reino Unido, Paises Bajos y Prusia derrotó a Napoleón en Waterloo y fue desterrado a la isla de Santa Elena donde murió.

Tras la batalla se celebró el congreso de Viena donde se firmaron acuerdos que cambiarían el rumbo de Europa.


lunes, 13 de octubre de 2014

Géneros literarios

Se denomina género literario a cada una de las clases en que se dividen los textos literarios, escritos por los autores con una finalidad determinada.
Cada género tiene sus rasgos característicos:
1  Género lírico: Se usa para expresar sentimientos y para ello, emplea generalmente el verso.
2  Género narrativo: Se utiliza para presentar historias realizadas por personajes que pueden intervenir mediante el diálogo. El narrador cuenta la historia y para ello puede utilizar distintas formas de elocución, esto es, la narración, la descripción, la exposición o la argumentación.
3  Género dramático: Es aquél destinado a ser representado ante unos espectadores. Los personajes intervienen sin la mediación de ningún narrador, siguiendo las indicaciones sobre vestuario, gestos, movimientos, etc. que contienen las acotaciones del texto teatral.


El didactismo en el siglo XVIII
Durante el despotismo ilustrado del siglo XVIII los intelectuales querían instruir al país y hacer que el pueblo fuera menos ignorante, por ello los autores utilizaron nuevos géneros literarios, a través de los cuales se intentaba educar a la población analfabeta.

Los nuevos géneros son los siguientes:

-       El ensayo: es un texto breve en prosa, donde el autor expone una idea y la argumenta de forma amena, para que su contenido lo pueda entender el mayor número de personas posible. Destacan las obras de Feijoo y Jovellanos que difundían, así, las ideas ilustradas.
Feijoo

Jovellanos




-       El género epistolar: Son recopilaciones de cartas donde se exponen teas variados, desde religión y política hasta temas científicos o históricos, desde el punto de vista más personal del autor. Montesquieu fue una gran influencia en este género para Feijoo (Cartas Eruditas) y Cadalso (Cartas marruecas).



Montesquieu

Cadalso

El teatro educativo: Este género se utiliza para poner en evidencia los vicios y errores de la sociedad y hacer valer la verdad y virtud, aspectos muy importantes para los ilustrados como Leandro Fernández de Moratín que querían, así, educar a la población, dejando a un lado la fantasía de las representaciones que estaban de moda en la época.

Leandro Fernández de Moratín

jueves, 18 de septiembre de 2014

Elementos y funciones del lenguaje

Después de atender a la explicación de la profesora sobre los elementos y funciones del lenguaje, realiza las siguientes tareas:
- Copia en tu cuaderno el esquema de los elementos que intervienen en la comunicación.
- Resume las funciones del lenguaje.
(puedes utilizar los siguientes esquemas)
- Realiza las actividades de la página 13 (1-6).







El Estado absoluto

Lee atentamente las características principales del Estado absoluto y atiende a las explicaciones de la profesora sobre este tema. Después realiza las actividades de la página 25.



En el Antiguo Régimen el poder político se define como absolutismo, que se caracteriza piel hecho de que todos los poderes están en manos del rey.
Un ejemplo de rey absolutista es el monarca francés Luis XIV.




El Estado moderno.
El Estado absoluto es el resultado de la evolución del llamado Estado moderno. En la Edad Media, la nobleza y la Iglesia gozaban de mucho poder y los reyes a menudo debían pactar con ambos estamentos y concederles tierras o beneficios para conseguir su apoyo. Esto provocaba que la situación de los monarcas fuera cada vez más débil y que, en algunos casos, los señores feudales llegaran a tener incluso más poder que el propio rey. Con el inicio de la Edad Moderna, se produce un cambio: la realeza comienza a introducir reformas encaminadas a restar poder a la nobleza y la Iglesia y rail.. centrado en manos de los reyes, con el fin de crear un Estado fuerte. Algunas de estas reformas consistieron en crear: 
- Una burocracia que ayudara al rey en el gobierno del Estado. 
- Un ejército con el que defender y conquistar territorios, y mantener la seguridad en el interior. A diferencia de la Edad Media, ahora el ejército estaba formado por mercenarios y dirigido por miembros de la nobleza, y no formado por la nobleza en sí. 
- Una hacienda que gestionase de forma satisfactoria el cobro de impuestos con los que poder pagar la burocracia, el ejército, los gastos de la corte, etc.  
- Una diplomacia que representase a su Estado frente a otros, dándole un reconocimiento más allá de las propias fronteras.

Las monarquías autoritarias.
 Junto al Estado moderno se establece entre los siglos XV y XVI un nuevo tipo de monarquía por casi toda Europa: la monarquía autoritaria, encarnada, por ejemplo, por los Reyes Católicos y los Austrias en la Península Ibérica. Este modelo de monarquía se caracterizaba por ejercer un poder real más fuerte que en la Edad Media, pero todavía con cortapisas, ya que aún existían privilegios e instituciones corno las Cortes, formadas por nobleza, clero y algo, nos burgueses, con los que coartar el poder del rey, por ejemplo al permitir o denegar que este estableciera un impuesto. 

Las monarquías absolutas. 
Poco a poco se fueron eliminando los obstáculos al monopolio de poder de los monarcas, y estos llegaron a alcanzar un poder absoluto en gran parte de los países europeos. Por eso en los siglos XVII y XVIII se habla de monarquías absolutas. Aunque las Cortes o Parlamentos siguieron existiendo, apenas se convocaban y quedaron como meros órganos de consulta, y no de control. Los monarcas absolutos consideraban que su poder procedía directamente de Dios y por ello ninguna institución humana podía ponerles ninguna traba. Así justificaban la concentración de los poderes ejecutivo, judicial y legislativo en sus manos.


El parlamentarismo inglés 
Aunque la monarquía absoluta francesa fue tomada como modelo e implantada en gran parte de Europa (España, Rusia, etc.), aproximadamente en la misma época, y a pesar de los intentos de la dinastía Estuardo por implantar el modelo absolutista, surgió en Inglaterra un modelo alternativo de monarquía: la monarquía parlamentaria. En la monarquía parlamentaria, el poder del rey estaba limitado por el Parlamento, formado por la nobleza y la burguesía, que tenía poder de control real (y no solo consultivo) sobre las decisiones del monarca, como el cobro de impuestos, etc. 


(Texto: ed. Bruño)

martes, 16 de septiembre de 2014

El antiguo régimen


Europa en el siglo XVIII


                                                       Pirámide de la sociedad del siglo XVIII.

Lee atentamente las páginas 22 y 23 del libro. Y realiza las actividades de la página 23.

Además, con la ayuda de la profesora, define los siguientes conceptos en tu cuaderno:

Ciclo demográfico antiguo

Ciclo demográfico de transición

Nobleza 


Clero

Alto clero

Diezmo

Población rural en el siglo XVIII

Población urbana en el siglo XVIII

Las islas desiertas en libros y cine


     Robinson Crusoe, escrito por Daniel Dafoe.


    La película Naufrago, que protagonizó el actor Tom Hanks, nos presenta un Robinson Crusoe más moderno.


Unidad 1---La isla desierta




Este cuadro se llama El monte de la isla desierta, y fue pintada por F.H. Lane, un pintor americano.

Sobre este cuadro, realiza las siguientes actividades.

1. ¿Qué representa el cuadro? Escribe en tu cuaderno la descripción de lo que aparece en él.

2. Para poder vivir en una isla desierta, es necesario organizarse bien, planificar lo que se va a hacer dando prioridades para garantizar la supervivencia. Escribe razones convincentes para tus compañeros que hagan ver que esta afirmación es real.

3. Busca la palabra organizar  en el diccionario y comenta cuál es la acepción más apropiada para lo que se ha planteado en la actividad anterior. 

4. Imaginad que sois los únicos supervivientes de un naufragio. Habéis llegado a este lugar con la marea; ha arrastrado también algunos restos del barco: un baúl y algunas maderas. Planificad cómo serían las próximas tres semanas teniendo en cuenta estas frases: reconocimiento de la isla, búsqueda de alimentos y agua, organización de trabajo, lugar y forma de vida, respuesta ante posibles enemigos, posibilidades de rescate...
Este baúl contiene: una cuerda de 50 metros, una caja de 100 cerillas, un rifle y munición, un bote de pintura blanca, 25 litros de leche, dos cajas de galletas (50 raciones), un botiquín con los productos básicos, unas tijeras y un hacha. 
Sabiendo cuáles son las pertenencias, poned en común las estrategias para su uso.